Épicondylalgies
AvecFrédéric Degez
Du bilan à l’auto-rééducation : choisir les interventions adaptées au patient présentant une épicondylalgie.
Voir le programme* Selon éligibilité, droits, session et parcours réalisé.
Ambroise ParéFormationMes formationsAccéder à mes coursMes formationsVOTRE ACADÉMIEOrganisme de formation enregistré auprès de l’ANDPC
30 ressources pour retrouver une procédure, renseigner une échelle ou préparer un support, avec les références de votre bibliothèque.
Rechercher une douleur concordante dans le bilan du coude latéral.
Rechercher une douleur concordante dans le bilan du coude latéral.
Rechercher une douleur concordante dans le bilan du coude latéral.
Examen neurodynamique du membre supérieur avec biais radial.
Test de provocation de symptômes irradiant vers le membre supérieur.
Renseignez les 15 réponses pour obtenir le résultat et un bilan à conserver.
Renseignez les 11 réponses pour obtenir le résultat et un bilan à conserver.
Renseignez les 10 réponses pour obtenir le résultat et un bilan à conserver.
Observer les mouvements de l’omoplate dans les tâches qui gênent le patient.
Observer la réponse au test de Jobe.
Observer la réponse au test de Patte.
Observer la réponse au test de Belly-press.
Observer la réponse au test de Lift-off.
Observer la réponse au test de Palm-up / Speed.
Observer la réponse au test de Hawkins–Kennedy.
Observer la réponse au test de Neer.
Observer la réponse au test de Yocum.
Examiner prudemment la stabilité du coude dans un contexte approprié.
Consigner une recherche d’instabilité rotatoire postérolatérale.
Observer la tolérance d’une tâche de préhension et de soulèvement.
Suivre flexion, extension et rotation de l’avant-bras.
Faire la moyenne de trois essais de préhension du même côté.
Documenter l’activité habituelle avec les pondérations du questionnaire de 2005.
Repérer ce qui dépasse le cadre d’une épicondylalgie.
Construire une hypothèse sans s’arrêter à un test positif.
Retrouver progressivement les gestes qui vous gênent.
Réduire une contrainte gênante et conserver de l’activité.
Choisir une charge adaptée à la capacité du moment.
Utiliser une séquence adaptée, sans étirement forcé.
Relier le travail de l’omoplate à une fonction utile.
Supports pédagogiques de formation : ils ne remplacent ni votre jugement clinique ni l’examen du patient.